推行母語教學的困難和解決方法

堅持信念

推行母語教學最初的幾年，學校甲升中派位每年都有十多個第一組別的學生轉校，這是校方最大的憂慮。事實上，母語教學在當時並不流行，家長對此了解不深，很多都不願意讓子女就讀，導致學生流失。但校長堅持兩個信念，首先就是母語教學的理念，那是：母語是對學生最有教育效益的教學媒體，學生應在英文科學習英語，在其他科目學習學科知識，絕對不能因為英語能力不逮而阻礙了學習其他學科的知識。其次，就是校長堅信有教無類，學校無論收到怎樣的學生，也要想盡辦法去教好他們，並要因應他們的能力採用適當的教學方法。校長堅持以上的信念，並拿出有力的數據來保證收生質素，令母語教學得以落實推行。

學生銜接困難

轉用母語教學初期，中一中二學生以母語學習綜合科學，升上中三則用英語學習物理、化學及生物，他們霎時間要吸收大量生字，感到十分困難。校方為了讓學生容易適應，便要求中一中二學生學習該三科之英文生字，以減輕他們在中三時的負擔。

教學資源不足，令老師工作量大增

轉用母語教學初期，老師在教學上遇到不少困難。因為市面上可購得的中文參考書數量極少，而且質素參差，老師要花大量時間來翻譯中文專用名詞、自編習作及考試題目，更要重新編製筆記及教學材料，令工作量大增。幸好校內不少老師都是中文中學畢業的，很快便能適應過來。