《學校經驗》
   

討論

學校甲自轉用母語教學以來,收生情況持續改善,現在主要收錄第一組別的學生。至於中五學生的會考成績,亦不斷進步,令符合升讀中六的人數大增。自實施中六收生新規例以來,該校一直不必收取外校生,中六文科及理科全是本校生。學校甲的成功,可說是配合了天時地利人和。轉用母語教學當年(1986年九月),適逢區內升中學生越來越多,令學校甲有機會收取質素較佳的學生,這外在因素為成功推行母語教學奠下基礎。同時,校內條件亦相當配合,因該校不少老師是中文中學畢業,本身已具備母語教學的基礎知識,較易適應教學語言的轉變,亦能充分發揮母語教學的作用,讓學生更容易更有效地學習,結果,令該校逐漸進步為學業成績及學生質素俱佳的中學。此外,學校甲能因應環境需要,盡量避免製造不必要的難題,如循序漸進,由低年級開始按科目需要推行母語教學,然後逐年推廣至其他的級別及科目,以減低全校因一次過轉變所帶來的巨大影響。此外,學校甲又著重學生學習英語的機會,將家長的憂慮及不滿減至最少,令推行母語教學的過程更順利。由此可見,老師的參與、推行的過程及家長的角色,都是重要的因素,校方宜審慎處理。