5.1 我們建議：因應教學語言的轉變，對現時的課程和評估制度作出檢討。

        從 我 們 的 研 究 所 見 ， 接 受 母 語 教 學 的 學 生 ， 學 習 動 機 明 顯 的 提 高 了 ， 也 可 達 致 較 高 層 次 的 學 習 ， 但 是 答 卷 者 也 指 出 母 語 教 學 的 優 點 並 未 徹 底 發 揮 。 現 在 大 部 分 學 校 的 課 程 和 評 核 模 式 ， 仍 是 因 循 英 語 教 學 時 的 做 法 ， 我 們 應 該 在 課 程 和 評 估 制 度 上 加 進 新 的 元 素 ， 以 充 分 利 用 母 語 教 學 的 優 勢 。 我 們 建 議 課 程 發 展 議 會 ， 在 英 語 教 學 和 母 語 教 學 的 課 程 發 展 上 ， 應 考 慮 教 學 語 言 的 因 素 。

        不 少 學 校 正 探 索 創 新 的 授 課 和 學 習 方 法 ， 以 適 應 學 生 的 需 要 。 在 母 語 教 學 的 環 境 下 ， 學 生 有 更 多 的 機 會 在 課 堂 上 表 達 自 己 的 意 見 和 參 予 討 論 。 還 有 ， 評 估 制 度 需 要 改 變 ， 才 更 能 反 映 學 生 的 學 習 素 質 。 好 的 評 估 方 式 和 內 容 對 影 響 課 堂 的 教 與 學 ， 起 著 重 要 的 作 用 。 傳 統 的 評 估 方 式 ， 例 如 多 項 選 擇 題 ， 未 能 配 合 未 來 的 教 學 方 法 。 我 們 建 議 引 入 不 同 的 評 估 方 式 ， 測 試 學 生 的 高 思 維 能 力 。 考 試 形 式 應 趨 向 多 元 發 展 ， 而 不 應 限 於 單 一 的 考 試 。

5.2 我們建議：分配給母語教學學校的資源，應在增強英語教學和改進母語教學素質之間，取得平衡。

        我 們 的 研 究 結 果 顯 示 ， 在 學 校 層 面 上 ， 母 語 教 學 新 增 的 資 源 最 多 用 作 加 強 英 文 科 的 教 與 學 ， 反 而 母 語 教 學 本 身 所 得 較 少 ( 見 本 文 4.6 部 分 ) 。 雖 然 教 師 在 使 用 中 文 教 學 時 遇 到 不 少 困 難 ， 但 在 我 們 的 樣 本 中 ， 卻 只 有 百 分 之 三 十 的 教 師 曾 經 接 受 母 語 教 學 的 訓 練 ( 見表 4.1f 及 4.2 ) 。 此 外 ， 八 成 受 到 教 學 語 言 轉 變 影 響 的 教 師 ， 本 身 是 英 語 學 校 的 畢 業 生 ， 他 們 比 中 文 學 校 畢 業 的 教 師 感 覺 到 更 多 的 問 題 ( 見 本 文 4.3.1 部 分 ) 。 顯 而 易 見 ， 現 在 的 培 訓 和 諮 詢 服 務 ， 遠 遠 不 敷 實 際 需 要 。 我 們 建 議 大 幅 增 加 資 源 ， 以 支 援 母 語 教 學 的 教 師 。

        母 語 教 學 的 教 師 最 常 遇 到 的 的 三 個 問 題 是 ： 中 文 文 書 處 理 技 巧 不 足 ， 中 文 寫 作 技 能 欠 純 熟 ， 以 及 擬 定 合 適 難 度 的 中 文 試 題 的 經 驗 太 少 。 這 些 正 是 母 語 教 學 教 師 支 援 中 心 成 立 以 來 所 顧 及 的 服 務 內 容 。

5.3 我們建議：成立委員會，以改進各科的中文教科書的質素，並為出版物制訂指引。

        一 九 九 八 年 政 府 委 任 了 一 個 中 文 教 科 書 委 員 會 ， 就 如 何 鼓 勵 出 版 高 素 質 的 教 科 書 和 教 材 提 出 意 見 。 這 個 委 員 會 在 市 面 出 版 了 一 些 中 文 教 科 書 後 就 告 解 散 。 在 是 次 調 查 中 ， 教 師 的 回 應 顯 示 教 科 書 的 素 質 有 待 提 高 ( 見 本 文 4.2 部 分 及 教 統 會 四 號 報 告 書 ， 1994 ， 2.68 節 ) 。 大 多 數 教 師 認 為 中 文 教 科 書 最 大 的 問 題 是 譯 自 英 文 ， 內 容 過 於 浮 淺 ， 文 筆 未 達 水 準 。 教 師 是 教 科 書 用 家 ， 他 們 完 全 有 資 格 批 評 教 學 用 書 的 適 合 性 。 學 科 專 家 和 語 文 專 家 對 教 科 書 的 編 寫 ， 當 然 也 可 以 貢 獻 他 們 的 專 業 知 識 。 我 們 建 議 成 立 一 個 新 的 委 員 會 ， 成 員 包 括 學 校 教 師 、 學 科 專 家 和 語 文 專 家 ， 就 如 何 改 善 中 文 教 科 書 的 素 質 提 出 意 見 。 我 們 建 議 委 員 會 就 日 後 出 版 的 教 科 書 的 素 質 ， 制 訂 評 估 指 引 。

        教 具 和 教 材 是 把 教 學 意 念 轉 為 實 效 教 學 的 重 要 材 料 。 母 語 教 學 的 教 師 發 覺 適 合 的 教 具 教 材 嚴 重 缺 乏 ， 他 們 也 訴 說 沒 有 時 間 製 作 中 文 教 具 、 教 材 ( 見 本 文 4.2 部 分 ) 。 我 們 建 議 教 育 署 或 其 他 教 育 機 構 ， 為 母 語 教 學 的 學 校 發 展 優 質 的 教 具 、 教 材 。

5.4 我們建議：為教師舉辦語文進修課程，以提高他們的中文寫作能力，並幫助他們認識各科專有的中文語體。

        雖 然 教 師 和 學 生 在 溝 通 方 面 沒 有 問 題 ， 但 他 們 的 中 文 寫 作 能 力 在 母 語 教 學 的 環 境 中 ， 可 能 有 所 不 逮 。 香 港 大 多 數 的 教 師 本 身 就 讀 於 英 語 學 校 ， 特 別 是 主 修 理 科 的 教 師 ， 他 們 在 中 五 以 後 ( 有 些 則 在 中 七 ) ， 就 不 再 修 讀 中 國 語 文 。 對 於 他 們 來 說 ， 教 學 語 言 由 英 文 轉 為 中 文 ， 是 很 大 的 改 變 。 我 們 的 研 究 發 現 ， 很 大 比 例 的 答 卷 者 覺 得 有 需 要 增 強 他 們 的 中 文 語 文 能 力 ( 見 表 4.2.2a ) 。 說 流 利 的 中 文 ， 並 不 保 證 能 有 效 教 授 學 術 科 目 。 教 師 需 要 有 人 向 他 們 提 供 學 科 特 有 的 中 文 詞 彙 和 表 達 方 式 ( 見 表 4.2.2b ) 。 研 究 又 發 現 約 有 一 半 的 教 師 感 到 授 課 有 困 難 ( 見 表 4.2 ) 。 我 們 建 議 舉 辦 不 同 學 科 的 中 文 專 科 語 言 訓 練 課 程 ， 以 幫 助 教 師 能 夠 暢 順 地 用 中 文 講 解 和 書 寫 本 科 的 內 容 。

5.5 我們建議：進行研究，以評估現時中學的各種適應教學語言轉變的措施。

        研 究 結 果 發 現 ， 教 師 解 決 校 內 遇 到 的 困 難 ， 往 往 基 於 他 們 對 實 際 環 境 的 了 解 ， 由 此 而 累 積 了 他 們 的 實 踐 經 驗 。 我 們 認 為 應 鼓 勵 教 師 、 語 文 專 家 、 學 科 專 家 互 相 協 作 ， 更 深 入 的 認 識 和 評 估 這 些 不 斷 累 積 的 經 驗 。 我 們 建 議 政 府 進 行 研 究 計 劃 ， 評 估 現 時 中 學 由 英 語 教 學 過 渡 到 母 語 教 學 所 採 用 的 適 應 措 施 及 其 成 效 。 相 信 評 估 結 果 對 政 府 將 來 制 定 教 學 語 言 政 策 時 ， 極 具 參 考 價 值 。

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