6. 教師提出需要的支援:
教師在問卷裏，表達了他們需要的支援，現綜合整理如下：
6.1 政策性
減輕教師負擔方面: ．增設中文文書輸入的工作人員，協助教師打字。 ．聘用代課教師，以減少工作量。 ．減低教師與學生的比例。 ．減少教師的行政工作。
提供資訊科技的技術支援
3. 延遲、 押後或取消其他計劃: 如公民教育、SMI等，多給教師時間，讓他們可以適應。
增加為母語教學而設的師資訓練。
設立更多分區中心以支援教師。
加強宣傳，使社會人士對母語教學產生信心。
全港政府及資助學校，中一至中三級劃一全面採用母語教學，以免產生「標籤效應」。
增加母語學校的資源：例如多撥款項給這些學校。
教署應加強對母語學校的協助，例如提供「到校服務」等。
6.2 與母語教學支援中心有關
提供教師交流經驗的園地：教師希望中心成為交流經驗、匯聚教學心得的集散地。
提供教師培訓服務：教師希望中心可以提供與教學相關的培訓，例如電腦中文文書處理、電腦中文輸入法、電腦輔助教學的技術、中文電腦教學軟件的使用、擬寫試題及設計工作紙的方法、中文網絡使用和介紹、中文應用及語誤分析、中英翻譯技巧、專題或分科教學的培訓課程等。
成為教學語言的研究中心：對教學語言政策實踐的成敗作研究及分析，將結果向當局反映。
提供教學材料的資料庫：提供及發展教學軟件、教材、教科書、試題等。
設計深層思維的教學法：開發、試用及推廣言高層思維教學法，推動母語教學成為優質教學。
小結
在轉用母語教學的過渡時期,教師面對不少困難,他們希望有關方面提供具體、實質的支援，去協助他們解決教學上的問題，使母語教學的優點充分發揮。
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