4. 推行母語教學，對學校造成的影響

實施母語教學後，有九成多(91.6%)的學校並不感到家長反對轉用母語教學，對學校構成問題，或感到問題不大。教師反對轉用母語教學而對學校構成問題的不到一成(2.3%)。有三成多(32%) 的學校認為入學新生的質素下降。二成五(25.3%) 的學校表示自行申請入讀的學生人數減少。從此顯示，因著標籤效應仍然存在，出現了第二次篩選現象，有超過一半（52.7%）的學校感覺到有成績較佳的學生流失，認為頗成問題。

無此問題

問題不大

問題頗大

問題嚴重

入讀新生的質素下降

17.6%

50.4%

28.2%

3.8%

成績較佳的學生流失

9.2%

38.2%

41.2%

11.5%

自行申請入讀的學生人數減少

24.6%

50.0%

21.5%

3.8%

家長反對轉用母語教學

30.8%

60.8%

7.7%

0.8%

教師反對轉用母語教學

34.4%

63.4%

2.3%

0%

小結

大多數學校行政人員不感受到來自家長及教師反對母語教學的壓力，但超過一半的學校感覺到有成績較佳的學生流失， 從此可知，「標籤效應」仍然存在，未建立家長對母語教學的信心。