3.在教學語言的轉變中，有關的資源投入和運用

3.1 放在學生英語能力的訓練方面

有八成五 (85.2%)的學校增聘外籍教師，七成七 (77.0%)的學校增設強化英語學習課程，七成八 (78.0%)的學校增加圖書館的資源，強化英語學習，而八成五 (85.2%)的學校舉辦提高英語能力的課外活動。亦有學校的中一英文堂編成約二十人一班, 或增加英文科的教節。可見大量資源是投入去提升學生的英語水平；或保持他們的英語水平，使不致下降。

學校數目

有採取該措施的百份比

增聘外籍教師

115

85.2%

提高英語能力的課外活動

115

85.2%

強化英語學習課程

104

77.0%

增加圖書館資源，強化英語學習

105

78.0%

3.2 放在母語教學方面的資源

　 接近五成(46.1%)的學校有安排教師統籌母語教學有關活動。值得關注的是在教師培訓方面，只有一成二(12%)轉用母語教學的學校有為教師舉辦有關的校本培訓課程；而只有一成 (10%) 的教師，曾接受與母語教學有關的非校本訓練。

百分比

為母語教學而舉辦校本培訓課程的學校

12.0%

曾接受非校本母語教學師資訓練的教師

10.0%

有安排教師統籌母語教學有關活動的學校

46.1%

在教學語言的轉變中，有關當局投入學校的資源，大多放在學生英語能力的訓練之上，而非投入母語教學本身。而在有限的資源下，仍有近半數學校安排教師統籌母語教學有關的活動。