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資料來源是否廣泛？ 資料來源是否可靠？ 資料與題目有關嗎？ |
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| 例子 | ||||||||||||||||||||||||||
回選項頁 |
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閱讀撮要 |
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| 如何閱讀(閱讀策略) | ||||||||||||||||||||||||||
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定立有助閱讀理解的目標 列出主要的重點、次要的重點、再次要的重點 組織中心思想 連繫閱讀資料至研究問題 提出批判性的問題 |
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| 如未能理解所讀 | ||||||||||||||||||||||||||
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運用已有知識來協助推斷 運用工具書 回選項頁 |
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| 問卷設計 | ||||||||||||||||||||||||||
| • | 在設計問卷的時候，必先調較擬題的方向： | |||||||||||||||||||||||||
| (1) 我的研究題目是什麼？ | (2) 什麼資料才是必要的、與我的研究相關？ | 我要問什麼？ (3) 我的讀者是誰？ | (4) 什麼資料是讀者有興趣知道的？ | |
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| • | 然後，再想想發問的方式 | |||||||||||||||||||||||||
| (1)開放式的
(可答任何答案) 問題較適合嗎？ 例子：你閒時最喜歡做什麼事情？ (2)非開放式的 (有指定的選擇答案) 問題較適合嗎？ 例子：以下那個來形容你的性格是最為恰當的？ (a) 樂天 (b)悲觀 (c)懦弱 (d)勇敢 (3)排序式的(根據指定準則把答案排序) 問題較適合嗎？ 例子：以下誰是你最喜歡的人物類別？請由「最喜歡」開始排列。 (a)同事 (b)父母 (c)親威 (d)朋友 (4)分級別的 (把指定答案排序) 問題適合嗎？ 例子：如果世界上有聖誕老人，他／她必須具備哪些條件呢？ (不須具備為1，必須具備為10) (a)禮物 (b)鹿車 (c)肥胖的身體 (d)白鬍子 |
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| • | 擬好題目以後，切記檢查一下： | |||||||||||||||||||||||||
| (1) 我的問題是否太多「非開放式的題」？ (2) 我是否問得很含糊，前後矛盾，使被訪者很難明白呢？ (3) 我的問題是否太長、又累贅呢？ (4) 我是否問了此題目，引導被訪者回答我預期的答案呢？ (5) 被訪者無法回答呢？ (6) 問卷的指示是否清楚？ 回選項頁 |
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| 訪談 | ||||||||||||||||||||||||||
| 訪談前 | ||||||||||||||||||||||||||
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訪談對象是否和研習題目有關？ 是否掌握受訪者資料，並按目的擬訂恰當的題目？ |
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| 訪談中 | ||||||||||||||||||||||||||
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是否有系統地做訪談內容筆記？ 訪問是否清晰而有焦點？ 訪問是否達到預期目的，能夠澄清、回應、發掘、探究問題？ 是否能有效利用資源 (相機、錄影機) 去做訪談？ |
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| 訪談後 | ||||||||||||||||||||||||||
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能否有效整理訪談紀錄 (包括筆記、錄音、相片、電腦資料等) 有否細心選取合適的報告方法 (如文字報告？口頭報告？) 回選項頁 |
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| 考察 自然考察 |
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是否可以辨識生態體系不同的分類？ 是否可以辨識每一分類的特徵？ 是否可以辨識不同分類的異同？ 是否有效利用資源去做自然觀察？ 是否學會尊重大自然和生命 |
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| 田野考察 (歷史文物、現代建築物、各類活動) | ||||||||||||||||||||||||||
| (a) 歷史文物考察 |
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| • | 觀察描述 - 描述文物的外貌、特徵和功能 - 敘述及解釋文物的歷史，如源頭出處、經歷的變故、涉及的人物等 |
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| • | 推論 - 推斷文物出現年代的人類生活和社會面貌 |
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記錄 - 使用不同方法，如拍照、錄像、繪圖、訪問、紙筆記錄等把所見所聞記錄下來 |
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| • |
判斷 - 理解和總結文物代表的文化思想，或個人\團體所持有的特殊觀念和思維方式 |
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比較 - 比較同時期或同類型文物，識別異同，以加深對文物及有關歷史的認識 |
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搜集資料 - 適當援引或綜合不同的資料，評估、證明自己的觀點 |
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| • |
評論 - 討論、評價人類過去的事功 |
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| • |
反省 - 欣賞及反省人類過去的成就 |
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應用 - 聯繫過去、現在及未來與文物有關的事物人情，從而鑑古知今 |
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| (b) 各類活動考察 | ||||||||||||||||||||||||||
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是否可以觀察到事件發生的過程？ 是否可以觀察到事件涉及的主要人物？ 是否可以觀察/推斷到事件發生的原因？ 是否可以觀察/推斷到主要人物的不同觀點？ 是否有效利用資源 (相機、錄影機) 去考察？ 回選項頁 |
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| 資料整理 | ||||||||||||||||||||||||||
| 資料分類 | ||||||||||||||||||||||||||
| • | 是否能夠將搜集的資料篩選及分類？ |
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| 資料分析 | ||||||||||||||||||||||||||
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能夠將搜集的資料中發現有意義的連結？ 是否能夠聯繫學科知識及搜集的資料來展現對問題的理解？ 是否能夠比較不同資料，並判斷這些資料是否可信？ 是否能分辨事實、意見與有理據的判斷？ 是否能辨別價值觀對資料中觀點的影響？ 是否能夠修訂研究/行動策略使研究問題得以更有效去解答？ |
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| 資料處理 | ||||||||||||||||||||||||||
| • | 是否能夠將搜集的資料導出結論？ | |||||||||||||||||||||||||
| 回選項頁 | ||||||||||||||||||||||||||
