你是否也對評量學生在專題研習的表現和成績感到束手無策呢? 事實上，由於專題研習不同於以灌輸知識為主的傳統教學模式，相應的評量方法自然也有別於紙筆測驗。
若從評量的目的和功能來說，表現評量(performance assessment)最適用於專題研習。表現評量指教師在不同的學習階段，以多樣的方法和工具來評量、記錄學生各種能力的表現、學習過程的變化和發展，以及情意態度等。這種評量模式能給予學生在展示各種能力和成果的機會，搜集得來的資料及證明，會用來作客觀的判斷，以改善教與學。
表現評量可以照顧學生全面的發展，配合複雜而高層次的學習方式，並能寓學習於評量，有效補救紙筆測試的不足。至於具體的特點，大家可參下列網頁：
http://www.cmi.hku.hk/perform
