《歷史及中國歷史科》
   
 

歷史的研究(二)

設計者: 袁淑筠


節數:一節

教學目標:在完成此教學單元後,學生應能夠

1.   擁有更佳的時間觀念及歷史意識

2.   分辨、搜集及運用原始史料與二手史料

3.   對家庭歷史與學校歷史的認識及歸屬感之加強

4.   培養對古物古蹟之初步興趣

5.   關注本地歷史遺跡、遺物之保存

 

目標對象:

        本校中一學生大多是「第三組別」或「第四組別」的學生。他們是一群活躍的學生,對新事物有濃厚的好奇心,並樂於發問。

        由於中一同學中文水平不高,不善於用文字表達他們的意見。因此,工作紙所要求的寫作及分析技巧亦由淺至深。初期的工作紙多選取選擇題,配對及短問題等形式以啟發同學的思考及想像力。到後期,學生需完成一份以文章形式寫作的組制研究報告。

 

教學目的:在完成此教學單元後,學生能夠

(1)   分辨原始及二手資料

(2)   掌握史料運用之技巧

(3)   指出史料的價值

(4)   指出歷史的學習目的

 

教學資源:   (1)   筆記

                        (2)   工作紙(二)

教學步驟: (1)   以學生的個人歷史的資料作例子,解釋歷史資料之用途及價值

10’

(2)   用筆記講解原始史料及二手史料之分辨及搜集方法

15’

(3)   通過工作紙的活動,使學生掌握想像及推理技巧

5’

(4)   討論歷史學習的目的

5’

課後練習: 完成一份“我的學校 - 鄭植之”的工作紙


筆記

史料之類別和蒐集方法

(甲) 資料之分類

我們要研究史料,第一步便需瞭解第一手史料與第二手史料之 分別。

第一手史料

第一手史料是當時的人直接記錄的資料。這些原始史料是未經 處理,不是為某些研究主題而存在的。例如,你的個人日記、 出生証明書、成績表,甚至是族譜,便是第一手史料。

第二手史料

第二手史料是後人為了研究某個題目,對第一手史料加以搜 集、整理、歸納、分析及評論的文章或研究報告。

活動

(1)   在以下圖片裡,請分辨那些是第一手史料資料〔寫上“1” 字〕那些是二手史料

        [寫上“2”字]

wpe3.jpg (20988 bytes)

口     廟宇

 

wpe4.jpg (8467 bytes)

口      政府年報

 

wpe5.jpg (7847 bytes)

口              日記

 

wpe6.jpg (7258 bytes)

口     教科書

 

wpe7.jpg (11974 bytes)

口     錢幣

 

wpe8.jpg (11342 bytes)

口     陶器

 

wpe9.jpg (11133 bytes)

口     錄音帶

 

wpeA.jpg (6417 bytes)

口     參考書

 

wpeC.jpg (7357 bytes)

口      墓碑

 

wpeD.jpg (21982 bytes)

口      報紙

wpeE.jpg (13954 bytes)

口      訪問

wpeF.jpg (14402 bytes)

口      服裝

 

第一手史料及第二手史料,那一種較有價值?

無論是第一手史料或第二手史料,都具備有相同的歷史研究價值。

從第二手史料中,你可得知前人曾所做的研究,了解他們對史事的意見及立場。這些資料,對於研究同一類型的題目,具有很重要的參考價值。

但要發掘史實的真相,同學便需要從研究第一手史料入手。唯有靠不斷的搜集及分析史料,同學始能找出史實之真相。再利用原始資料作為証據,才能使你的意見更具說服力。

 

(乙) 搜集方法

〔一〕 搜集文字資料

同學想搜集原始的文字資料,可以到:

wpe10.jpg (17411 bytes)

(1) 香港政府檔案 - 檔案處收藏政府各部門的

     檔案資料,例如年報、人口調查數字等。

(2)   私人機構 - 例如香港上海匯豐銀行、東華三院

        及保良局,都收藏很多有關該機構之舊紀錄,

        有助我們瞭解早期的香港各方面狀況

wpe11.jpg (12063 bytes)
wpe12.jpg (7630 bytes) (3)   民間宗教團體 - 例如學校、教 會、會所、同鄉

        會、宗親會等, 這些組織之年刊、紀念刊都有

        極 高之參考價值

(4)    公共、大學圖書館 - 亦收藏很多香港有關

        的資料  

wpe13.jpg (13054 bytes)

 

〔二〕   實地考察

同學要蒐集非文字資料,非要實地考察不可。只有直接接跑到研究之對象作觀察和紀錄,同學們才能把握研究對象之神髓。其實我們日常生活中所接觸的瑣事,已為我們提供了很多有價值的史料。例如:

(1)   建築物 - 無論是西式建築或是中式建築,同學      可仔細研究建築物的建築特色,如座向、樓高、      類別、建築材材料,甚至建築物上之橫匾、對聯      等都說明其歷史價值,藝術意義及生活文化。

 

wpe14.jpg (33074 bytes)
wpe15.jpg (66053 bytes)

(2) 非實物 - 同學亦可親訪不 同社區進行實地考察,研究當      地之歌謠、戲曲、宗教、 風俗習慣、社會組織等。同學      亦可訪問當地居民,將他 們的個人經歷,生活軼事記錄      下來,這對地區史及歷史 的研究提供了很有會值的資料。

 

(3)    文物 - 如器皿、灰、墳墓、雕刻等遺跡遺物亦有很高的歷史價值

wpe16.jpg (33061 bytes)

 

〔三〕    考古學

在沒有文字紀錄下,實地的考察及發掘對史前歷史的研究扮演十分重要的角色。我們只有通過研究原始人類的遺跡、遺物,才能瞭解他們的生活。以下圖片中的人正進行史前史研究的工作,我們現在來嘗試體驗他們的生活吧!

活動一:

1.   我們是怎樣稱呼這些研究史前史的學者的?

                                                                                                                                              

2.   他們正在尋找些甚麼?

                                                                                                                                              

3.   他們利用甚麼工具?

                                                                                                                                              

4.    為甚麼他們不利用機器?

                                                                                                                                              

5.   你認為他們的工作有意義嗎?試解釋之。

因為                                                                                                                                     

6.   你是否願意擔任此工作?

                                                                                                                                            

 

你都做得到!

西貢東龍島炮台:

在一九八一年,在義工協助下古物古蹟辦事處在東龍島炮台內部進行考古發掘工作。出土器物的數量很多

wpe3.jpg (204359 bytes)

  

活動二:

根據以上的圖片,按遺跡或遺物的年份,在下列時間線上,重新排列及繪畫出來,並解釋之。

wpe4.jpg (369426 bytes)

         

遠古 ---------------------------------------------------------------------------------------------   近代

                                            

原因:

因為:                                                                                                                           

 

wpe5.jpg (118966 bytes)

 

wpe6.jpg (15663 bytes) wpe7.jpg (6743 bytes)
[一]  陶罐: 這個是東漢時期之物, 距今將近二千年歷史 [二] 石:新石器時代晚期之物,  距                 今已有三千五百年至 四千五百年歷史。
 

wpe8.jpg (13375 bytes)

[三] 釉彩陶盒:這個釉彩陶盒是本港首次發現,盒身刻有多條交叉斜,它是

                          用來盛載食物之用。可惜找不到盒蓋,相信已經破了。

 

(2) 根據以上之遺物遺跡之發現,你對西貢歷史認識有多少?試描述或 描給三千多年前西貢之面貌。

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 

(丙)史料之整理

同學在評估史料時,應抱著大膽懷疑及小心求証的料神,對史料作有系統的整理及分析。同學亦應掌握以下評估史料的技巧:

l    有想像力

wpe9.jpg (65193 bytes)

2     當邏輯性

wpeA.jpg (50719 bytes)

以下兩張圖片,那一張可信性較低?試解釋之。

wpeC.jpg (65217 bytes) wpeD.jpg (57572 bytes)
中國領導人鄧小平於1984年12月19 日下什在北京人民大會堂會見英國首瑪嘉烈、戴卓爾夫人。

                           圖甲                                                                                      圖乙

我認為圖          的可信性較低,因為                                                                

                                                                                                                         

3     瞭解筆者的背景及立場,推論所記載的史料是否可信或存有偏見

wpe2D.jpg (77554 bytes)

4     區別事實與意見

以下那一項是事實?那一項是意見?

    事實 意見
(1)  孫中山是一位偉人
(2) 中國於1842年與英國簽訂南京條約,將香港永久割讓給英國
(3) 1901年前慈禧頑固地反對任何現代化改革
(4) 整個十七和十八世紀,歐洲都有血腥而漫長的戰爭中動盪飄搖
(5) 在第一次世界大戰中,戰死和失蹤的有九百萬到一千萬人

在研究史料時,我們應追求歷史的真相,而他人的意見可作為參考之用!

l 推論史實而輔以証據支持

wpe2E.jpg (39331 bytes)

雖然評估史料的技巧並非一下子便能掌握得到,但同學只要選擇有興趣的題目,抱求真的精神認真地處理,你所完成的作品便是一份很有價值的研究報告。

(丁)書目

  在評估史料後,若我們要寫一份研究報告,我們必須將所有參考資料寫在書目上,使到讀者了解史料之出處,同時亦尊重原作者的見解。我們可參考以下書目形式:

(作者姓名) (書名) (出版地點) (出版商) (出版年份)
蔣夢麟 《西潮》 香港 世界書局 一九七一

 

(作者姓名) (書名)
Rogger, Hans. Russia in the Age of Modernization & Revolution, 1881-1917

 

(出版地點) (出版商) (出版年份)
New York Longman 1983

 

wpe2F.jpg (32724 bytes)

 


中一歷史

歷史的研究〔二〕

姓名:                           班級:                     (  )    日期:                    

(1)   歷史資料之運用

陳先生於今晨被發現死於自己的家裡。下面是案發現場,試細閱之。

wpe30.jpg (123678 bytes)

(A)   你能搜集足夠證據支持以下說法嗎?〔請3 〕並解釋之。

案情分析

充 份

片 面

不 足

相 反

1. 案發時間是早上8時

       

2. 兇手是男性

       

3. 兇手與死者是認識的

       

4. 殺人的兇器是一把刀

       

5. 這是一宗劫殺案

       
1. 因為:                                                                                                             
2. 因為:                                                                                                             
3. 因為:                                                                                                             
4. 因為:                                                                                                              
5. 因為:                                                                                                             

(B)   試運用想像力,重組案發經過

                                                                                                                     

                                                                                                                    

                                                                                                                   

                                                                                                                    

                                                                                                                    

 

(II)   學習歷史的目的

        我們為甚麼要學習歷史?同意的請在孤號內〔3 〕。

(1) 增長知識,瞭解事物的演變 〔 〕
(2) 吸取前人的經驗教訓,指導今後的行為 〔 〕
(3) 歷史是一門很有趣味的學科 〔 〕
(4) 我們可以更清楚地瞭解身邊及世界所發生的事 〔 〕
(5) 成為一立歷史老師 〔 〕
(6) 認識著名歷史人物的生平,就認清是非善惡,並能有助培養我們的品格 〔 〕

  


中一歷史

歷史的研究〔三〕

我的學校 - 新界西貢坑口區鄭植之中學

姓名:                         班級:                        ()日期:                    

〔一〕   學校的發展與演變

你對我們的學校歷史認識有多少?現嘗試按著以下地圖(見附件一),到學校的每一角落找尋學校的歷史真相來!

點一: 足球場 - 典基石

(1)   從典基石上,你可得知鄭植之中學的足球場在何時建成?

足球場於                             建成。

(2)   足球場佔地多少?

足球場之面積有                                 方呎。 

 

點二: 展覽廳 - 石碑

(3) 鄭植之中學之興建與西貢的歷史之發展是息息相關的,試從 石碑中,找出那
一機構籌辦學校及解釋建校的目的。

鄭植之中學是由                             籌建而成。

建立學校的目的是                       

(4) 由籌備經費,以至學校落成啟用,前後經歷了多少年?
學校於何年正式啟用?
由籌備經費,以至學校落成啟用,前後經歷了                      年時間,鄭植之中
學於 年正式啟用。
(5) 今年學校已踏入第幾週年?

學校已踏入                     週年

(6) 試解釋學校名的由來。
(7) 學校的面積有多大?

學校佔地                         平方呎。

 

點三:    圖書館 - 試找出兩本學校紀念特刊:

                <新界西貢坑口區鄭植之校舍落成啟典禮>

                <新界西貢坑口區鄭植之週年紀念特刊>

(8) 從紀念特刊中可知道,當時那一位嘉賓主持學校啟用儀式?
(9) 在學校典禮上所演奏的歌曲是選自那一個國家的?為甚麼 選用這首國歌?
                                                                                                                       
因為                                                                                                                
(10) 從校歌中,你能否知道學校的教育宗旨是甚麼?試舉出例 證,並加以說明。
從校歌                           中可看到,我校的辦 學宗旨是             
(11) 試從<啟用典禮特刊>及<十週年紀念特刊>中,找出數據 並解釋學校之發
展與演變。

 

  1980 1990 今天的鄭植之中學
老師人數      
課外活動總數      

從數據中,我可看到                                                                                        

 

(12)   試在下列方格內,繪出鄭植之中的校徽。

 

 

(13)   試從校徽中找出當中的意義來。

         校徽的設計是參照                                                                        

         這表示                                                                                          

 

〔二〕學校的未來

點四:新大樓

(14) 預計九七年九月新大樓將會正或啟用。假設你是啟用典禮的籌委會成員之一,
試參考過往學校的歷史,並配合今天的學校、西貢、以至香港之發展,定出
新大樓啟用典禮當天所進行的事宜,並解釋之。

a.   主持揭幕禮之嘉賓是                                                                            。因為

                                                                                                                                                             

b.   參與開幕禮之嘉賓包括 。因為                                                                      

c.   演奏的歌曲是                                                                                         國歌。

      因為                                                                                                                 

d. 表演節目有:                                                                                          。因為

                                                                                                                             

 

附件一:我的學校 - 新界西貢坑口區鄭植之中學

wpe31.jpg (370157 bytes)

 

〔三〕   總結

(15)    在搜集資料的過程中,有否發現其他珍貴的資料,有助我們更瞭解學校的歷史?

          試列舉之。

                                                                                                                                          

 

(16)   試根據所搜集的資料,重新整理,用不少於一百字寫一份有關鄭植之中學之發展史。

                                                                                                                                          

                                                                                                                                          

 


中一本地史

參觀香港博物館

日期 : 一九九六年九月七日
地點 : 香港博物館
展覽 : 香港故事
專題展覽 : 三年零八個月(Life under the Japanese occupation, 1941 - 45)
專題講座 : 一九四零年代的西貢
講者 : 陳瑞璋先生
(陳先生是一位前任政府官員,對本地史素有研究,曾任香
港人類學會副主席)
內容 : 有關西貢於四十年代的情況,以及遊擊隊在此抗日據點內所
進行的活動

 

事前準備 :

1.     同學需明白是次參觀的主要目的

2.     如需要搜集研究報告之資料,同學需與同組

       組員確定主題,並商議分工工作

3.     先行搜集及預習有關資料,在參觀博物館及聽講座時,更能掌握有用的資料

4.     要帶備的學習文具:紙、筆、畫紙、顏色筆、畫板或厚身雜誌、照相機等

     (注意:博物館館內不准拍照) 

 

參觀時應注意事項:

1.     要有耐性,選擇需要的資料

2.     參觀時應遵守秩序,保持肅靜

3.    請勿破壞展覽品

4.     聽講座時,應留心聽講及寫下有用的資料

 

wpe39.jpg (70192 bytes)

“我們德意志人是優秀民族,註定要統治世界”

“與猶太人通婚,只會污染我們優秀民族的質素,我們必需消滅猶太人”

“「凡爾賽和約」是不公平的,我們必須廢止這屈辱的條約”

“必須對外擴張,爭取更多「生存空間」”

“青年們,你們應準備為元首...即國家的救星而獻身”

        我是誰?                                     

目標:

1.     透過此項計劃,讓學生學習多使用圖書館設施,從而養成自學習慣。

2.     使學生接觸歷史資料,加深了解及認識豐富的歷史事實。

3.    培養學生歷史代入感。

4.     發掘同學的才能及智慧,如寫作、攝影及繪畫等潛能。

主題:

內容撰寫布兩個形式,同學必需在第一學期及第二學期分別完成 兩個報告。

形式一: 就所閱的歷史圖書,選取一個歷史人物或一項歷史事件,然後撰寫5
條,讓人競猜所指的究竟是那一位歷史人物,或是那一項歷 史事件?
形式二: 就所閱的歷史圖書所載的事件或人物,撰寫報告。寫出該事件或 人物
在歷史上的重要性,鼓勵同學發表合理個人看法。

內容: 研究報告可透過以下各種媒介來報告,令報告更多元化。

wpe3A.jpg (48862 bytes)

評分方法: 在整個學年間,學生必須完成兩個報告,報告各佔歷史科上學期 及
下學期考試成績百份之五,同學必須在限期前完成,否則不獲 接納。

提交報告限期: 一九九六年十二月二日及一九九七年五月十二日

 

中一西貢歷史研究報告

目標:

1.   使同學接觸歷史資料,加深對歷史事實之了解

2.   增加同學對研究本地史之興趣

3.   透過小組討論,同學間可共同參與、創作及交流

4.   發掘同學的才能及智慧,如寫作、攝影及繪畫等潛能

 

分組形式:研究報告應由四至五位同學以分組形式完成

                   完成作品必須列明同組同學之姓名、學號及班級

 

主題:同學可自選任何有關於西貢歷史作專題報告

           同學亦可選擇以下建議之主題

1.   從西貢抗日英烈紀念碑看西貢區抗日事蹟

2.   客家村遺址 - 上 民俗文物館

3.   從西貢佛堂門天后古廟看西貢居民的生活及風俗習慣

4.   新界西貢坑口區鄭植之中學與西貢歷史發展之關係

當然,同學應該根據自己的興趣選擇自己喜歡的主題

 

內容: 研究報告可透過以下各種媒介來報告,令報告更多元化

形式: 研究報告大致可從以下方面入手

1.   主題

2.   研究目標

3.   考察日程〔如考察之時間、路線〕

4.   考察內容〔回應主題,形式可以是文字記錄、圖片搜集及介紹等〕

5.   總結

6.   參考資料

評分標準: 評分是按各組之整體表現而釐定。研究報告佔第二學期歷史科考試
成績分之五。百

提交報告限期: 一九九七年三月三日

參考資料:

香港中華文化促進中心 《香港歷史文化考察》出版小組編:《香港歷史文 忠考察》,香港:香港三聯書店,1993

郭少棠,梁一鳴:《初中世界歷史作業簿 - 東西文化的交匯》第一冊(上 古時代),香港:朗文,1986

《西貢風貌》,香港西貢區議會,1995

高潻強編著:《圖片香港今昔》香港:香港三聯書店,1994

Antiquities and Monuments Office Recreation and Culture Branch. The Heritage of Hong Kong. Government Printer, 1992.

Antiquities and Monuments Office Recreation and Culture Branch. Tung Kung Chau. Government Printer,

Jamieson Bruce. History Detective 2. London: Oliver & Boyd, 1987.

Jon Nichol. What is History? Oxford: Basil Blackwell, 1982.

Chris Hinton. What is Evidence? London : John Murray, 1990.

 

-- 完 -