Hong Kong Federation of Education Workers Limited
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「中學教學語言」教師意見調查
結果與分析
2000年9月26日
一. 在這個學年初,教育統籌局宣佈接納教學語言工作小組的意見,維持現行有關中學教學語言的安排直至2003/2004學年,為了解中小學校長教師對此教育政策的意見,教聯會於今年九月中旬進行是次教師意見調查,在一周內一共收到187間中小學校,355位校長及教師代表的回應。其回收率為14.7%,較一般的教師意見調查略低,估計導致這現象的原因,一則是可能部份中、小學不願對此爭議的教育政策表態,二則可能是學校在學期初有較多的行政工作而不作回應。 二. 在355位中小學校長、教師的回應中,有約八成的回應者都認同下列政策論點:“(題5)你是否認同教師用英語作為授課媒介的能力是英語教學的先決條件(有84.2%的贊同率)”;“(題6)你覺得用母語教學後是否更有效促進師生的課堂溝通和學生學習(有82.5%的贊同率)”;“(題4)你是否同意學生要具備足夠的英語學習能力,才讓學生接受英語授課(有74.0%的贊同率)”。可見現時的中學教學語言的政策理念是得到大部份學校教育工作者的認同的。 三. 至於認同“(題2)將原有政策順延二年,以配合屆時全面檢討中一入學的長遠安排”的同工也有58.6%贊同率比不贊同者的16.7%為高,可見教育當局維持這個具爭議政策的延續性,是十分明智及合乎民意的,這將有利母語教學政策的深化和確保有能力的學生提高其英語的能力。 四. 而在調查中發現較爭議的是:贊同升中派位與中學教學語言政策掛u的有38.9%,而反對的也約32.6%,至於對此政策作保留取態的也有27.0%。與此同時,在現行114所中學可用英語作教學語言的政策,贊同者衹有34.7%,比不贊同者的42.0%還低,可見不少學校同工是不滿現行政策造成的分化現象。故此教育當局在再考慮中學教學語言政策時,必須就此作更深入和廣泛的諮詢,才作長遠的規劃。 五. 最近,有意見認為當局應容許學校以分班或分科原則決定授課語言,調查中有75.8%表示同意,但對施行年級則有頗大的爭議,贊同於中二開始施行分開授課者,袛有4.8%,遠比贊同於中一開始的34.4%或在中四開始的17.2%為低。故假若當局真的考慮此方案時,實需對開始施行的年級有更深入的討論,並能在具體的研究成果和數據支持的基礎上,再作決策則更為理想。 六. 根據現行的教育政策,初中中文授課的中學是可於明年開始在中四進行英語授課的,然而有考慮此安排的校長和教師(佔39.8%)遠比沒有考慮的(佔54.1%)為少。而在有考慮的同工當中(39人次),則以理科科目的教學所佔的比例較多,這可能是基於理科較例重理性符號和概念的表達;而文科學科則較依靠語文能力的表達有關。 七. 最後,要有效地落實兩文三語的教育政策,堅持以母語為初中教學語言的主流是必需的,袛有落實此政策方向,才能促進大部份初中學生以其心中語言學習;而不再受混合語教學的傷害,從而得到普及基礎教育的好處。故此,教聯會將以專業的教育良知,繼續監督特區的母語教育政策,以確保本港大部份學生的最佳利益。 附件: 「中學教學語言」教師意見調查 敬啟者: 在這個學年初,教育統籌局宣佈接納教學語言工作小組,維持現行有關中學教學語言的安排直至2003/2004學年。為了解中、小學校長、教師對此政策的意見,教聯會特進行是次問卷調查,煩請 閣下填答,並代影印一份給校內一位教師填答,並於9月18日前傳真回教聯會(27705442),如有查詢,請電:27703918楊小姐。 此致 各位中、小學校長 二零零零年九月十一日 香港教育工作者聯會 教育政策部 謹啟 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 總回收率:14.7% 請用 "" 表示
至於認同“(題2)將原有政策順延二年,以配合屆時全面檢討中一入學的長遠安排”的同工也有58.6%贊同率比不贊同者的16.7%為高,可見教育當局維持這個具爭議政策的延續性,是十分明智及合乎民意的,這將有利母語教學政策的深化和確保有能力的學生提高其英語的能力。
附件:
敬啟者:
在這個學年初,教育統籌局宣佈接納教學語言工作小組,維持現行有關中學教學語言的安排直至2003/2004學年。為了解中、小學校長、教師對此政策的意見,教聯會特進行是次問卷調查,煩請 閣下填答,並代影印一份給校內一位教師填答,並於9月18日前傳真回教聯會(27705442),如有查詢,請電:27703918楊小姐。
此致
各位中、小學校長
香港教育工作者聯會
教育政策部 謹啟
你是否贊同原有的中學教學語言政策(即將中學分母語教學及英語教學學校,簡稱114)
你是否贊同將原有政策順延二年,以配合屆時全面檢討中一入學的長遠安排
你是否同意學生要具備足夠的英語學習能力,才讓學生接受英語授課
你是否認同師用英語作為授課媒介的能力是英語教學的先決條件