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教師教育國際學術會議1999（香港教育學院．1999.2.22-24） 論文 pap9902 摘要 知識爆炸可以預見在21世紀將會持續，對於語文教師更新知識將會有更高要求。利用工具書趕上知識發展是行之有效的方法。首先是新詞新語詞典，近年出版了不少，反映了整理新詞語的努力。其他有助於更新知識的工具書包括新概念詞典。 語言文學詞典、百科全書等。本文略作評介，並提出一些建議。
一．問題的提出 二十世紀後期是知識高速增長的時代。這個趨勢不但會持續，而且會更為迅猛。持續進修對於教師來說是一個不能逃避的挑戰，否則便不能做好份內的工作。對於語文教師，這個挑戰更為嚴峻，因為新知識爆炸的震波首先會波及語文，導致新詞語的爆炸。奚博先認為：
接著，奚博先以1989年4月29日的《北京晚報》為例，列舉了《現代漢語詞表》所未收的新詞語約240個。一份報紙的隨機抽樣，已經有這麼多新詞語，倘若有系統地、廣泛地從各種報紙、雜誌、書籍、廣告、傳單、文件等印刷媒體，以至電視節目、市井俗談等非印刷媒體去搜羅，那麼將會發現新詞語的增加幅度是極其驚人的。這是因為，政治、經濟、社會的變遷和文化、藝術、科技的進展，都會首先在語言中反映出來。
中國自改革開放以來，各方面都發生了巨大而急速的變化，發展了許多新概念和新事物。香港已經回歸了中國的母體，這不但是政治上的回歸，更應是文化上的回歸，香港人不能對中國的新概念、新事物視若無睹。加上香港本身的變化，例如在東西文化交匯中為扮演更積極的角色而起的變化，也會導致新概念新事物的產生。中國和香港都會在21世紀在人類社會中起到更大的作用。作為教師，為了培育出而問世時已是21世紀的下一代，是否應在掌握新知識方面裝備好自己呢？裝備的方法，固然有在職的或脫產的回校進修，也有邊教邊學的自學進修，而工具書便是自學進修的利器。本文為有志於此的教師介紹一些有關的中文工具書，並對現況作出一些論述。
二．工具書和新知識的整理 筆者在大專院校執教工具書多年，一向把它們分為七類：百科全書及類書、字典辭書、人物類、地理類、譜表年鑒、手冊、索引。近年出版蓬勃的工具書指南，分類大同小異。《當代語文教法學法辭典》則分為：辭書類工具書（語文辭典、專科辭典、綜合辭典、百科辭典等，每種又可以有單語、雙語或多語的不同）；資料性工具書（年鑒、表譜、手冊等）；線索性工具書（書目、索引等）；圖錄式工具書（地圖、歷史圖譜等）及其他工具書。（當代語文教法學法辭典1993.9，頁911-912） 《中外工具書使用指南》因為兼收外文工具書，分類也比較接近西方的：詞典、字典（Dictionaries）；書目（Bibliographies）；索引、文摘（Indexes and Abstracts）；百科全書、類書、政書（Encyclopedias）；年鑒、手冊（Yearbooks and Handbooks）；傳記資料（Biographical Sources）；機構名錄（Directories of Agencies）；地理資料（Geographical Sources）；統計資料（Statistical Sources）。（中外工具書使用指南1988.8，目錄） 《社會科學工具書七千種》內文雖然按學科編排，但在〈說明〉中指出了它所收工具書的類型包括：（1）字典、辭典；（2）百科全書；（3）類書、政書；（4）年鑒；（5）手冊、便覽、指南、名錄；（6）大事記、年表、歷表；（7）書目；（8）索引、文摘；（9）圖譜；（10）法規匯編、統計資料；（11）人物集傳、人物年譜；（12）其他資料性與檢索性較強，具有工具書性質的圖書。（社會科學工具書七千種1991.12，說明頁1）。 《中文工具書使用法》在第一章〈工具書概述〉中討論到各類工具書的功能時這樣說：
以它們反映新知識的功能來衡量，各類型工具書互有輕重。字典在這方面幾乎是無用的，除非有新字出現。辭典因為收錄詞語，而詞語盛載概念，所以作用非常巨大。類書包含的是舊學，不應向其求取新知識。政書也是一樣。年鑒逐年編纂，收羅的是該年的資料，所以在它有關的年份中是新穎的。手冊資料較為固定，新知識比例偏低。書目是指引性工具書，它們只是知識的路標，除非我們滿足於提要書目的粗略的內容簡介。索引的性質和書目相同。文摘因為撮錄功能較強，而且多數較為注重時效，所以是獲取新知識的有用手段。表譜回顧歷史，而非整理新知，但較為晚近的大事記可以視為新知識的記載。圖錄在知識新穎程度方面是中性的，要看它登載的是什麼資料。 《中文工具書使用法》漏列了一類極其重要的工具書?百科全書。百科全書作為知識型工具書，雖然包含的資料未必都是新穎的，但對於每一位要好好裝備自己的教師來說，都不可或缺。 本文因為篇幅所限，只能集中論述新詞新語詞典，然後旁及其他類型的工具書。浮光掠影，在所難免。
三．新詞新語詞典 陳原在〈詞書與社會生活〉一文中列舉了詞書的作用有五點，即求解、尋找、識別、鞏固、豐富語匯。（陳原1985.2，頁14-16）其中最重要的其實是第五點，因為個人掌握的詞語數的總和（「詞匯」在這裏的解釋）跟他的學養成正比。「求解」是為了弄清楚詞語的意義，「尋找」是為了覓得最恰當的詞語來表達，「識別」是為了社會生活（例如法律）方面鑒定詞語的內涵和外延，「鞏固」是為了加牢記憶：這一切都是為了「豐富語匯」而服務的。解而不精，記而不牢，都算不得佔有了詞語，也談不上豐富了語匯。 求解、尋找、識別、鞏固，都一一做到了，還有一個「更新」的過程。語文學習不是一次性的，在小中大學所學的只是該等階段的詞匯。學校生活可以告一段落，而詞匯的發展、「孳乳寢多」卻不會「畢業」?新詞語是每天都在生生不息的。為什麼？奚博先解釋新詞語產生的原因，說：
當前，漢語中大量出現新詞語，主要是社會和經濟因素導致的。 為了滿足大家查考的需要，加上出版的蓬勃，內地隨之而湧現一批新詞新語詞典。以下是特別值得大家注意的幾種：（書目資料請參見附錄〈書目〉） 《漢語新詞詞典》（1987.12） 《現代漢語新詞新語新義詞典》（1990.1） 《新語詞大詞典》（1991.7） 《新詞新語詞典》（1993增訂本） 《新詞語詞典》（1993.2） 《漢語新詞語詞典》（1993.2） 《現代漢語新詞語詞典》（1994.12） 《新慣用語詞典》（1996.10） 《漢語新詞新語年編1995-96》（1997.7） 這些詞典都是八十年代中期到九十年代中期的製作，中國詞典編纂已經累積了相當的經驗。它們在體例上相當允當，差別在於收詞時限和取材範圍，瑕瑜互見的只在釋義、例句上。使用這些詞典時，除了考慮評鑒一般工具書的標準外，還要注意：
本文論及的新詞新語詞典，只是香港教育學院圖書館的藏書，但為數已相當多。表面看來似乎是讀書人的福氣，其實不然，因為工具書是供人查考的，使用者但求盡快得到答案，都希望一索即得。同類型書太多，費時失事，反為不美。既然我們有《漢語大字典》作為檢索漢字的權威，有《漢語大詞典》作為檢索漢語詞語的權威，有《現代漢語詞典》作為檢索現代漢語詞語的權威，有《辭海．1979版》作為檢索百科性詞語的權威，有《辭源．修訂本》作為檢索古漢語詞語的權威，為什麼就不能有一部權威性的新詞新語詞典呢？本人認為，這項工作該由《現代漢語詞典》的編輯班子來做，因為《現漢》以其地位必須定期出修訂版，要出修訂版就必須經常地收集語料，一定時候將收集到的語料去蕪存精匯集出版，便是很好的新詞新語詞典，或可以《現代漢語詞典．補編》的形式出版，像百科全書補編之於百科全書，然後再匯集若干補編成為《現代漢語詞典．修訂版》。現在的情況是，新詞新語詞典百家爭鳴，反而令使用者無所適從。不過，對于自學進修的教師，以至所有用家來說，有這些詞典可供選用，總比十多年前一片荒蕪為好。 也許對於新詞新語的整理，應該像文學獎般每一兩年來一次。《漢語新詞新語年編》便是一個很好的嘗試。年編「基本上可以揭示新詞新語出現的時間」。（漢語新詞新語年編1997.7，前言頁1）這本《年編》據稱「計劃每兩年出一集，打算今後繼續編下去。」（同上，前言頁2）如果成功，可以為新詞新語的整理工作指出一個方向。 本文介紹的詞典中，其中有兩種兼有外文：《漢英新語詞詞典》（1994.3）顧名思義；《新慣用語詞典》（1996.10）則收羅英俄日語的對應語。對于香港讀者來說，英文部分應該相當有用，因為在學習漢語的同時，可以在翻譯上也有所進益。 談到港台讀者，也應該一提至少有三本新詞新語詞典兼收港台用語，就是《新詞新語詞典．1993增訂本》（1993.5）、《漢語新詞詞典》（1993.12）和《新慣用語詞典》（1996.10）。旁及港台，是應有之義，因為不少新詞新語本來就源自香港和台灣地區。近年頗有幾種專門的港台用語詞典編了出來，可以和這些詞典互為補充。
四．其他工具書 新詞語代表新概念，但新概念不一定形成合乎漢語規範的新詞語而收進詞典。為了更全面地認識新思想新事物，有必要掌握另一類工具書。《楓丹娜現代思潮辭典》（1988.6）、《國外新概念詞典》（1992.9）、《當代西方思潮詞典》（1995.10）都是這類書的代表作。它們所收的一些條目，如「終生教育」、「開放大學」、「暗示教學法」、「短時記憶」無疑都是新詞新語的可能詞目，但諸如「電子計算機輔助指導」、「聯繫納稅的責任制」，「兒童道德判斷發展階段」、「教育機會均等」卻未必會固定成為詞語。即使新概念詞典有和新詞新語詞典重複的詞目，但後者側重在語言學的解釋，前者強調思想上的闡發，重點有所不同。中國工具書界這方面的工作才剛起步，《楓丹娜現代思潮辭典》譯自英文，《國外新概念詞典》譯自日文，只是最晚近的《當代西方思潮詞典》才是自己編寫的，這方面有很大的發展空間。 這些以外，還有其他工具書比較側重新資料。報紙有時事性，翻譯工作有新穎性，都能夠帶給我們新知識。因此，《讀報詞典》（1985.10）和《香港翻譯用語匯編》（1997.9）都值得我們注意。 上述工具書都看重新資料。由於學術發展需要時間，強調新穎性難免犧牲系統性。而且，吸收新知識也要建基在紮實的舊知識上。語文教師少不免也要認識一些系統性工具書的經典作品。語文方面，要認識《漢語知識辭典》（1996.9）、《王力語言學詞典》（1995.3）、《劍橋語言百科全書》（1995.6）。筆者就曾經因為找到「語言貫通所有課程」的論據（劍橋語言百科全書，頁387）而完成一篇文章。語文教學法方面，《當代語文教法學法辭典》（1993.9）網羅甚廣，譬如它羅列以供借鏡的「外國語文教學法」有問題教學法、探究研討教學法……等近百種之多。（當代語文教法學法辭典，7頁）至於文學方面的工具書，更加琳瑯滿目，受過中國文學訓練的教師都懂得運用，他們比較陌生的是介紹文學理論的，如《文學理論辭典》（1989.2）、《外國文學知識辭典》（1993.1）、《西方文學理論大辭典》（1994.1）等。像「意識流小說」、「分解主義批評」等詞語都可以從這些書中得到確解。 百科全書是知識之門，教學上所需的知識大致可以從它們得到滿足。《中國大百科全書》共74冊，每一學科佔一到三冊，已然出齊。還有翻譯的《簡明大英百科全書》（1988.3）20冊、《大美百科全書》（1990.3）30冊。中型的百科全書有《麒麟知識全書》（1980）10冊、《光復彩色百科大典》（1983.3）10冊、《大華百科全書》（1995.5）16冊，都是圖文並茂的製作，適宜於編製教材時參考。倘若大、中型百科全書都覺得卷帙浩繁，那麼一冊本的《中國百科大辭典》（1990.9）、《常用百科辭典》（1991.7）和翻譯的《劍橋百科全書》（1997）都可一看。此外，語文教師大概會覺得下述的知識辭典相當有用：《外語工作者百科知識辭典》（1989.12）、《漢語國情辭典》（1994.3）、《中國大學生百科知識》（1996.5）。 百科全書因為編寫費時，難以經常修訂，所以常有逐年補編。在中國，《中國百科年鑒》能夠起到這個作用，它有特載、特稿、專欄、概況、百科，附錄六大部分，每年一冊報道該年知識進展。近年又興起年鑒熱，許多學科都編起年鑒。筆者出于個人興趣，經常查閱《中國百科年鑒》中的「古代文學研究」部分、《中國語言學年鑒》的「中國修辭學研究綜述」部分。語文教師各有自己的個別關懷，相信都可以從各種年鑒中獲得當年進展的報道。
五．結語 本文從語文教師所需學科知識的角度選了一些工具書作出評述。要善加利用，還應從工具書的角度去評鑒。有工具書專家提出信息量、檢索速率、信息利用率幾個標準（顧國慶、鄧偉志1987.12，頁55），並指出提高辭書質量的種種方法，包括（a）簡潔、準確的表達、（b）避免重複、（c）採用縮語和符號、（d）採用辭書的特殊文法、（e）編製索引、（f）條目和內容的設置。（同上，頁59-66）總之，使用者都希望能在最短的時間內最濃縮地獲取所需的信息，能夠滿足這個動機的便是優良的工具書。 本文談更新知識，只談到書面知識。隨着多媒體教學的推廣，非書資料越來越多，給我們帶來不容忽視的課題。趙國璋按信息貯存方式和載體形式的不同，把文獻分為刻寫型、印刷型、縮微型、機讀型、聲像型等（趙國璋1987.8，頁 ）。今後機讀型和聲像型的教學資料將日益重要，下一世紀的教師運用它們將會更加頻密。信息檢索的方法正從人工檢索走向機器檢索，但是，「機器檢索必須以人工檢索為基礎。輸入機器的資料實際上是人工檢索的結果。」（當代語文教法學法辭典1993.9，頁918）看來，機器檢索只加快了速度，並未改變了原理，所以熟習人工檢索還是必要的。
書目 說明 本書目分兩部分，均按出版年月編排： A部 論文及較長序文 B部 工具書（工具書多為集體成果，且讀者多只記得書名，故以書名為主要款目。）
A部 陳原（1985.2）：「詞書與社會生活」，《詞書與語言》（湖北人民出版社），頁11-22。 趙國璋（1987.8）：《社會科學文獻檢索與利用》，武昌，武漢大學出版社。 顧國慶、鄧偉志（1987.12）：「比較辭書質量的一個客觀化方案」，《辭書論集?上海市辭書學學會論 諸丞亮、劉淑賢、田淑娟（1990.1）：「論現代漢語新詞新語新義現象的發展趨勢」，《現代漢語新詞 奚博先（1993.2）：「關於新詞語和《新詞語詞典》的編纂」，《新詞語詞典》（北京，人民郵電出版 王均熙（1993.12）：「《漢語新詞詞典》前言」，《漢語新詞詞典》（上海，漢語大詞典出版社）， 王德春（1996.10）：「《新慣用語詞典》序言」，《新慣用語詞典》（上海，上海辭書出版社），頁1-6。
B部 麒麟百科全書（1980），Theodore
Rowland Entwistle & Jean Cooke編，中文版劉治平主編，香港，麒麟書 中文工具書使用法（1982.3），武漢大學圖書館學系中文工具書使用法編寫組編，北京，商務印書館。 新辭彙（1982.7），林禎祥編著，臺南，復文書局。 光復彩色百科大典（1983.3），台北，光復書局。 讀報詞典（1985.10），蕭鶴、焱如編著，北京，光明日報出版社。 漢語新詞詞典（1987.12），閔家驥等編，上海，上海辭書出版社。 簡明大英百科全書（1988.3）（Concise
Encyclopedia Britannica），台灣中華書局簡明大英百科全書編譯 楓丹娜現代思潮辭典（1988.6）（Fontana
Dictionary of Modern Thought），Alan Bullock
& Oliver Stallybrass 中外工具書指南（1988.8），林申清、胡卓澄編，江蘇科學技術出版社。 文學理論詞典（1989.2），鄭乃臧、唐再興主編，北京，光明日報出版社。 外語工作者百科知識辭典（1989.12），張後塵主編，北京，科學出版社。 中國大百科全書（1990.1），該編輯委員會編，北京，中國大百科全書出版社。 現代漢語新詞新語新義詞典（1990.1），諸丞亮、劉淑賢、田淑娟編著，北京，中國工人出版社。 大美百科全書（1990.3）（Encyclopedia Americana），光復書局大美百科全書編輯部編譯，台北，光復書局。 中國百科大辭典（1990.9），該編委會編，北京，華夏出版社。 常用百科辭典（1991.7），湖北辭書出版社編印。 新詞語大詞典（1991.7），韓明安主編，哈爾濱，黑龍江人民出版社。 社會科學工具書七千種（1991.12），賴伯年、楊邦俊主編，西安，陝西人民出版社。 當代新詞語大辭典（1992.5），文會、汪澎、李本剛主編，大連，大連出版社。 國外新概念詞典（1992.9），林青華、丘士俊編譯，廣州，花城出版社。 外國文學知識辭典（1993.1），張德政主編，北京，書目文獻出版社。 新詞語詞典（1993.2），北京市語言學會新詞語詞典編寫組編，北京，人民郵電出版社。 漢語新詞語詞典（1993.2），李達仁、李振杰、劉士勤主編，北京，商務印書館。 新詞新語詞典1993增訂本（1993.5），李行健、曾聰孫、雲景魁主編，北京，語文出版社。 當代語文教法學法辭典（1993.9），吳發珩主編，南寧，廣西教育出版社。 漢語新詞詞典（1993.12），王均熙編著，上海，漢語大詞典出版社。 西方文學理論大辭典（1994.1），楊蔭隆主編，長春，吉林文史出版社。 漢英新語詞詞典（1994.3），高克東、趙俊峰主編，長春，東北師範大學出版社。 漢語國情辭典（1994.3），何寅主編，上海，上海外語教育出版社。 中國百科年鑒1994（1994.10），中國百科年鑒雜誌社編，北京，中國大百科全書出版社。 現代漢語新詞語詞典（1994.12），王根元主編，北京。 王力語言學詞典（1995.3），馮春田等撰稿，濟南，山東教育出版社。 大華百科全書（1995.5），嘉義，明山書局。 劍橋語言百科全書（1995.6）（Cambridge
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Encyclopedia），David Crystal原編，該編譯委員會譯，台北，貓頭鷹 漢語新詞新語年編1995-96（1997.7），宋子然主編，成都，四川人民出版社。 香港翻譯用語匯編A Glossary
of Terms for Translation in Hong Kong（漢英、英漢）（1997.9），顏婉雲、
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