配對題示要清晰
擬寫試題，很多時涉及文字表達的問題。教師寫出文字有問題的試題，見學生沒有反應，便以為沒有問題，漸漸習以為常，令問題不斷重複。
學生沒有反應，可能是他們不敢提出；也可能是他們閱讀試題後，只猜出教師的要求是甚麼就算了，「求分」要緊，其他都是次要。
有同工向我們提出下述問題：
配對 (Matching)
題目的提示 (Instruction) 經常都很難寫得清楚、明白，怎辦？如我希望學生能將左列與右列的配成一對，那提示應該樣寫？
| 甲列 |
乙列 |
| 1. ...... |
甲. ...... |
| 2. ...... |
乙. ...... |
| 3. ...... |
丙. ...... |
| 4. ...... |
丁. ...... |
配對題目的提示或說明，很多時都表達得不清楚，令學生掌握不到題目的要求。理工大學中文及雙語學系高級講師陳榮石先生在一次講座中說過：「(擬寫題目)
要注意條理和文字要簡潔，尤甚不可將太多要求集中在一起，使訊息太過密集，必須分出先後次序，有條不紊地，逐一寫出來，這樣，學生才會看得明白。」他這番話，對解答這位同工的提問，相信有很大的幫助。
我們不知道這位同工在提問的題目裏，「甲列」和「乙列」項下是甚麼，因此只能試寫一段說明文字如下，希望這位同工看後，有所回應。
試將甲列的描述和乙列的名詞，加以配對，並用直線把適當的黑點連結起來。
甲列 乙列
1. ...... ● ● 甲. ......
2. ...... ● ● 乙. ......
3. ...... ● ● 丙. ......
4. ...... ● ● 丁. ......
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明報 24/05/99
