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运用现代教育技术
全面推进素质教育
014
洛阳014中心子弟学校是一所九年一贯制学校。她坐落在历史文化名城洛阳市，在市、区教委和院领导的关怀支持下，教育教学生机勃勃。师生们以
“创一流、争第一，育名师、树名校”的坚定信念，坚持开展教师名师工程、学生明星工程，运用现代教育技术进行创新教育工程等，为学校推进素质教育奠定了坚实的基础。近年来，在教师中营造出了和睦加和谐的育人氛围，在学生中创建出了乐学加科学的学习环境，教学成绩连续多年稳居洛阳市榜首，赢得教育界同仁及社会的一致赞誉与肯定，多次荣获全国省市先进单位称号；为更好地使教育与二十一世纪现代化建设接轨，为素质教育创造基础条件，学校进行了全国语文“四结合”计算机辅助教学实验、全国现代教育技术实验、二十一世纪中国学校体育发展研究实验和国家九五重点攻关项目96—750教学光盘开发研制工作，教学设施、专用器材形成了“九室一台一网运转、四机一柜一幕进班、有线电视计算机到班组，十大电教系统齐全”（
闭路电视、电教制作、投影放映、计算机教学、通讯联络、自动控制、光电阅读、安全监控、电教培训、校长办公十大系统）的现代教育技术格局，教学上“课件天天有人制作，电教节节争着使用，校外比赛自制光盘，校内讲课网络传送”成为我校教师运用现代教育技术的真实写照。现代教育技术的运用为学校深化教育改革，转变教学模式，培育面向二十一世纪的社会主义建设者和接班人提供了有力的基础保障。
一．我校现代教育技术的运用开始于计算机进入学校
我校计算机教育开始于1983年。在邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”光辉指示指引下，计算机建设经历多次更新换代发展到现在拥有一套功能比较齐全的现代教育技术运用体系，学生计算机学习排入课程表，教师计算机配备到年级组和部分教师家中。现在学校计算机应用分四个层次：计算机教育及计算机辅助教学、计算机管理、计算机知识培训、计算机教育科研与多媒体课件开发。实践证明：计算机进入学校推动了我校现代教育技术运用的蓬勃开展。
二．开展教学实验为我校运用现代教育技术培养了骨干教师
我校96年3月和9月分别承担了全国现代教育技术实验和全国小学语文“四结合”计算机辅助教学实验任务，被教育部确
定为“现代教育技术实验学校”。多年来我们坚持不断实验，不仅提高了学生的学习兴趣，实现了知识的熟练深化与迁移，增强了学生的创新力，为高年级学生学习和应用计算机知识打下了基础，也为学校培养出了一批应用计算机的骨干教师。97年在武汉举行的第三届全国语文“四结合”年会上，我校在课件制作、论文撰写和录相课摄制方面有五人次分别获得一、二、三等奖；99年在福州举行的第四届全国语文“四结合”年会上，又有十三人次分别获得一、二、三等奖，学校荣获全国语文“四结合”实验先进单位,获奖项目和人数之多位居实验学校之首。
1998年元月底，我校争取拿到了国家
“九五”重点课题96 —— 750研制项目子课题，靠全体教师的齐心协力和课题组全体成员的顽强拼搏，在不影响正常教学的前提下，靠自身的力量苦战一个半月，终于制出了首张计算机多媒体教学光盘，顺利通过总课题组的中期评估验收。这项活动，不仅增强了教师们从事教育科研的信心与勇气，而且培养了骨干，训练了队伍，并使参与学科由语文扩充到了美术、数学、英语、地理、生物、音乐等多个学科，为现在70%
左右的教师能够自制或使用计算机课件和学校计算机课件制作走在全国的前列均打下了基础。
三．参加教学优质课大奖赛运用现代教育技术使教师尝到甜头
为实现“抓质量洛阳问鼎,创特色全国闻名”的总目标，94年我校推出了一项跨世纪的名师队伍建设工程。我们采取
“一推（推出骨干教师）、二帮（帮助优化提高）、三激励（激励队伍壮大）”措施，激励教师走出世代沿袭的“一张嘴、一支粉笔、一本教科书、一块黑板、一个教室”的教学模式，将现代教育技术运用于课堂，
丰富了课堂教学内容，展示现代教育艺术。让学生学得轻松愉快，积极、活
跃、主动。实现了“玩中学，学中玩”的愉快教学新模
式。我校获奖课件初中一年级《故宫博物院》一课，通过我们创作的多媒体计算机技术，有计划展示录象资料、阅读引路、综合反馈、欣赏分析、纵深理解、释疑解惑、思绪飞跃等层层环节，引导学生感受每一幅画面，每一个细节，观看鸟瞰图、纵向图、局部场景，大局面加大特写，使学生如临现场、身临其境，真实的体会说明文中复杂多变的的空间位置关系，领略古建筑的优秀建筑艺术风格，提高阅读和书写说明文的能力。这是我们制作课件的一个缩影。……
有众多这样优秀课件的支持，我们的语文、数学、美术、政治、化学、音乐等学科教师参加教学大奖赛均如虎添翼，教学实效均得到了显著增强，几年来，我校中小学教师创作多媒体课件200余个，共有近30位教师在全国、省部级优质课大奖赛中荣获一等奖或特等奖，其中现代教育技术充分而恰当的运用发挥了很大的作用。
四．全员培训教师为学校运用现代教育技术奠定了坚实基础
我校在抓电化教学硬件软件建设的同时,
十分重视电化教学的师资培训工作。我们通过派教师外出学习开阔眼界提高骨干教师技能，通过教学课件研制开发训练教师综合素质，通过政策倾斜导向促进教师全员培训，通过对大奖赛成绩的充分肯定宣扬激励广大教师。多种形式，一个目标就是通过培训指导与实践强化教师的电化教学业务能力，使广大教师会用电教设备,爱用电教设备，用好现代教育技术。现在全部教师均接受过电教培训，学校将参加电教培训工作纳入教师的业务考核，大大促进了教师整体素质的提高，保障了电教实验的正常进行。
1998年10月，全国小学语文“四结合”作文教改现场会在我校召开，20多个地市的130多位代表汇集我校，语文“四结合”实验总课题组组长何克抗教授、副组长李克东教授亲临指导，对学校实验所取得的进展和素质教育成果给予了充分的肯定和赞誉。
发展至今，洛阳市教委将我校确立为电化教育窗口学校，每年接待数以百计的各地领导、专家、学者到校指导与指教；进一步加强了我们与各学校之间的了解、交流、沟通、学习，增长了我们运用现代教育技术的新知识。
五．运用现代教育技术带出学校教育教学工作蒸蒸向上局面
现代教育技术的运用促进我校对多种教学模式作探索与实践：
㈠、互助协作式教学模式
未来社会的发展是一个多层次、全方位、综合程度高、科技含量高的系统工程。教育技术不断更新，科学知识的不断发展，更需要广大教师的互助协作。在我校，不管是平时的教学、优质课比赛、还是教学科研实验等都是通过教师的密切配合、互助协调才取得了好的成绩与效果。
㈡、以现代教育技术手段推动教学发展模式
现代教育技术的运用为学生投身二十一世纪的生产建设提供了应用计算机的具体实践，推动了学校教学质量的不断提高。在河南省进行的中小学生计算机竞赛中，我校以较强的实力多次夺取洛阳赛区团体总分第一名，个人第一名。由学校电教中心摄制的实验教师宋满满执教的《我的同学》一课，97年荣获国家一等奖，教学录像带由北师大出版社出版，全国公开发行。计算机多媒体教学现在正以其较强的生命力带动我校教学模式探索工作向纵深发展。
我校现代教育信息制作传播技术是我们开展现代教育技术运用的又一切入点，生动、形象、及时、准确的信息传递，为我校全面推进素质教育起到了导向作用。为全体师生综合素质的提高提供了强劲动力。
校兴科研、科研兴校，现代教育技术的运用使我校教育教学工作步入良性循环并带出教育教学工作蒸蒸向上的新局面。
六．知识经济的曙光指引我们在现代教育技术运用方面不断探索
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“以优异的教学质量求生存，以鲜明的教育特色促发展”是我校整体发展的基本战略。我们将不断向各兄弟学校学习，多加联系，多加合作，认真学习全国第三次教育工作会议精神和《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，广泛运用现代教育技术，走出传统教育的模式，开展学生个别化学习和学生网上学习，培养学生动手动脑能力，提高学生创新意识和实践动手能力。在现代教育技术运用方面作坚持不懈的实践与探索。
洛阳014中心子弟学校
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